以往，在很多人的心目中，提及職業院校，首先聯想畢業出來工資不多、地位不高。尤其，認為中職學校像是普通高中的“弟弟”，多少帶點“附屬”的味道。作為汽修教育的佼佼者，當然容不了如此“委屈”，湖南萬通汽車學校汽修專家對此現象進行了總結，他認為之所以產生這種現象一是因為長期以來人們看低職業技術教育的偏見；二是職業教育自身教學模式存在缺陷，對技能培訓不夠重視，導致受教育者的操作技能不足，職業教育畢業生就業能力與崗位需求相差大，畢業生職業期望滿足率低，從而最終降低了職業教育的公眾認可度和吸引力。

如何改變這種局面，讓汽修教育更加的現代化，適應國家和企業要求，萬通汽修專家表示一是需要政府的大力支持和學校自身的“內涵盤整”。他講到近年來，萬通一直在朝著這個方向努力，一方面是加強校企合作，與4000余家就業單位簽訂人才培養計劃，大力推進產教結合、校企合作，深度開展產教結合、校企合作的對接和融合，圍繞產業、企業的需求培養學生；吸引大型企業精英參與到學校教育教學當中，把企業的理念、戰略、需求、文化融入到教學過程中，使專業設置、人才培養與企業實際需求相吻合；并對教學模式進行創新，如創新“目標激勵式五步教學法”，開創“理實一體化”教學體系，注重對學生教學能力的培養。

二是構建現代職業教育還需要建立科學的評價體系。職業教育質量的好壞，不能僅僅看教育內部的自我評價，更重要的是，還要看學生、家長和社會的集體認知。作為職業教育直接受益者的學生和家長，以及作為職業教育間接受益者的用人單位是職業教育質量高低的忠實實踐者和檢驗者。當學生切實從職場經歷中獲得更多收益時，職業教育的質量會被更多的人發現和認可；當用人單位發現職校畢業生的能力強、效率高并且具有可持續發展的潛力時，職業教育的吸引力自然會提升。基于此，湖南萬通汽車學校于3-6月啟動了為期2個月的“教學質量活動月”考評活動，一方面是對教師教學水平進行評估，并對教學優秀者加以職稱評定；另一方面是對學生技能水平進行檢測，同時還與用人單位建立及時的信息反饋系統，對萬通學子的上崗能力有一個清晰的反饋，及時更改教學方案，走出教學誤區。

構建現代職業教育體系，打造現代化職業教育，是時代的需求，也用人單位的期盼，湖南萬通將“愛與責任”進行到底，打造一流的教學品質和一流的教學品牌。