學子們實訓課進行時

近幾年來，“用工荒”的現象愈演愈烈。尤其是在發展迅速的汽車行業，擁有專業汽修技能的人才更是呈現出“高薪難求”的情況。透過現象看本質，“用工荒”出現的最終原因還是“專業技能人才的缺乏”。人才的緊缺，使得許多人選擇學習一門汽修技能。而另一方面，有人也許會擔心在學校里能不能學到真正的技術。在學校里能否學到東西，最關鍵的就是老師的教學方法。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。在華中地區的最大的汽修學校—湖南萬通汽車學校，“目標激勵式五段教學法”的創新，讓學生們真正學有所得，學有所用。

針對市場情況，湖南萬通汽車學校從根本出發，通過就業回訪、校企合作、訂單式培養等眾多與企業交流的機會，充分了解企業需求，不斷完善教學模式，使其符合學子接受知識的過程。在教學思想上，湖南萬通汽車學校的老師們打破傳統的教育思路——“先知后行”，采用獨創“目標激勵式五段教學法”，按照“實踐——理論——實踐”的步驟，就簡去繁，由易及難，表里結合，循序漸進，使學生在“目標激勵”的體驗學習中達到“行知合一”，提升自身動手能力和綜合思考能力。

五步教學法分為五個階段，第一階段：導入任務+分析步驟+剖析知識 ，維修任務導入，車輛障礙分析與診斷，深入了解相關知識并制定故障解決方案。 第二階段：跟隨操作+攻克知識/難點/障礙。專業講師示范并指導實踐操作，學員現場觀摩和學習相關知識難點及故障。第三階段：分段操作+掌握關鍵+強化技巧。分段拆裝、調試操作，掌握關鍵的汽車構造知識，強化學員維修的技巧性。四階段：完整實訓+完成工作+熟練掌握。實訓區嚴格實戰演練，提供各種檔次真車/發動機/電路/儀器/儀表/認件/分析/拆裝，為學生分配維修工作，在工作強度下熟練掌握汽車維修方法。第五階段：檢查回顧+舉一反三/應用自如。在學生學習完之后，要求學生檢查和回顧整個維修過程，并寫出學習成果報告，是他們在思考歸納中，舉一反三。

而在課程結構上，湖南萬通汽車學校合理安排理論與實踐的學習課程，真正做到了理論聯系實際，并且讓學生在實踐中檢驗理論知識。每個學習階段都設立針對該階段的專業培養目標，通過“五段教學法”，讓學生學到實實在在的汽修技術。

“五段教學法”，使萬通學子熟練掌握了汽修核心技能，大批萬通學子通過五段教學法，不僅掌握了進入汽修熱門行業的核心技能，更有眾多畢業生走上自主創業之路，實現了自己的“汽修夢”。湖南萬通學子的成才證明即使是零基礎的學子，可以通過通過科學的教學模式，一樣能邁向成功之路。