彭德榮老師

對于不同的人來說，幸福的定義都是不一樣的。有人說，過上無憂無慮的生活就是一種幸福；有人認為能賺到錢買房買車就很幸福；而另外一些人則感慨活著本身就是一種莫大的幸福。不同人群，對幸福的詮釋大不相同。“作為一名班主任，我所認為的幸福，就是將孩子們送到成才的彼岸。”在湖南萬通汽車學校優秀班主任彭德榮老師的眼里，最大的幸福莫過于看著學生成為社會的有用之材。

教師應盡最大努力 讓學生形成崇高的人格

“教師是一個冒險甚至危險的職業，偉人和罪人都可能在他的手中形成。”彭老師認為作為一名班主任，其人格修養與自身魅力都會在一定程度上影響著學生的成長。不同的行為習慣，都能潛移默化的影響著學生的身心健康發展。“塑造學生健康的人格，我從兩個方面來做。一個是以我自身的行為引導學生，另一個就是組織不同的班級活動讓他們形成正確的思想觀和價值觀。”彭老師說道。在平時上課、晨訓和晚自習中，彭老師總是第一個到教室和操場，為學生樹立最佳榜樣；而在學校組織的校園活動中，彭老師則鼓勵學生積極參與，積極為學生創造發揮特長的舞臺，在活動中不斷提升自我。“課外活動能讓內向的學生更好的融入班集體，變得開朗起來，而且還能讓他們形成正確的價值觀，為走向工作崗位打好基礎。”彭老師從多方面鍛煉學生，使他們具備勝任未來工作的職業素養等綜合能力。

做學生的學習監督員 讓他們學好本領練好本事

除了不斷提升學生的人文素養之外，彭老師還做起了學生的學習督導員。部分學生在對學習產生倦怠感后，彭老師會與他們及時溝通，傳授一些高效學習的方法，使其更有效的學習。“學生最主要的任務就是學習好本領，為將來的發展打下堅實的專業基礎。在這方面，我不是一味的督促學生去死記硬背，不分白天黑夜的學習，而是教授他們勞逸結合的學習方法，學得扎實，玩的痛快，做到靈活讀書。”彭老師在督促學生學習之余，還組建了興趣協會。吉他、聲樂、武術等興趣協會讓學生們在緊張的學習之余，身心得到了最大的放松，學習效率也是不斷提高。“以前我總是喜歡一個人死勁的看書，下課了也是往實訓室請教老師。到考試了發現自己的成績都不理想。”4S7班的李同學在采用了彭老師的勞逸結合學習方法后，學起來沒以前費勁，成績也排到了班級前列。

讓每一位學生都能帶著信心邁向成才路，是彭老師的終極目標；而看著自己親自培養出來的學生一個個成為社會棟梁，便是他最大的幸福。

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