第三屆“萬通杯”全國汽車維修技能大賽的賽場上，選手們行云流水般的操作手法和精湛的汽修技能給觀眾留下了太多震撼，贏得了觀眾們一次次的振奮和歡呼，他們這些精湛的技能是怎樣煉成的呢？

遵循教育新理念：和諧發展

新華教育集團汽修事業部副總經理何揚認為，一個“和諧”的學校應該達到：管與理的和諧，教與學的和諧，學生身心成長的和諧，學生共性與個性發展的和諧。確實如此，“和諧”二字涵蓋了管理、師生關系、課堂教學、學生身心發展以及圍繞學生發展的課程探索等方方面面。

為了激發教師的成就動機，打造精英團隊，萬通汽修教育想了很多“招數”。如創設各種平臺進行榜樣激勵。在萬通汽修，每年每學期都有各種評選、評比活動，如“萬通汽修職稱評定（高級講師）”、“優秀員工”（月度/年度）等。

為了打造教師團隊意識，萬通汽修教育每年都搞組織戶外拓展訓練，如七巧板、高空斷橋、牽手人生（又稱“生命之旅”、“坎坷人生路”）、攀爬畢業墻等。在一般人看來，這些拓展活動無非是一種勞逸結合、舒緩教職工身心的方式而已。但萬通汽修學校的彭校長說：“我不是單單搞一些勞逸結合的活動，更主要的考慮是打造一支具有團隊協作意識的精英團隊。”

萬通杯的舉行，讓觀眾見證了萬通師生的精湛汽修記憶

走現代化教育之路：創新發展

“有本事就以最快的速度做出成績來證明自己的實力，而不是炫耀自己過去的輝煌。”萬通汽修教育幾十年如一日這樣要求萬通教師。

萬通汽修教育——與時俱進、勇于創新的“汽修教育沃土”，2003年率先成立萬通汽修教育研究院，針對汽車典型車系維修進行教學案例研發；2005年，鑄造四大王牌專業，開創汽修教育行業“技能+學歷”培養新模式，聞名全國；2006年：開創金領專業培養計劃，推出“262課程”組合，強化學生實訓技能，形成了“王牌、金領、精品”專業教學體系；2009年，獨創“理實一體化”實戰教學新模式；2011年，榮膺行業最高榮譽—教育部“十一五”汽修教材教法重點課題優秀成果獎；2012年，獨創4大人才培養計劃，推出萬通“萬人訂單式培養計劃”； 2012年，榮獲教育部“十一五”教育科學汽修案例獎，再創行業最高榮譽；2013年，萬通汽修教育潛心研究，重磅推出新專業，再次全面引領中國汽修職業教育。

湖南萬通老師上課時盡顯名師風采

2013年各國各院校的“瘋狂汽修 夢想之車”校園改裝車更是將創新發展推向了極致，不僅開拓了學子的視野，還不斷激勵他們發動創新的思維意識，為學子提供了更加廣闊的發展平臺。

作為一名工作在汽修教育第一線的老師，在教學中，他們創造性地選擇與組織教學內容，精心設計教學過程，熟練自如地運用案例教學法、情景教學法；注重學生綜合素質的培養，注重學生學習興趣的培養和學習潛能的開發，喚起學生對汽修知識的興趣。

按照學科規律及要求和學校規定，根據學生的接受能力、知識水平、身心發展特點等，用心備課，不斷揣摩，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念。以飽滿的激情投入課堂教學，在課堂上采取靈活多樣的教學方法，旁征博引、循循善誘、激疑啟思，注重學生主體地位的落實，使課堂充滿生命活力，真正成為學生幸福的情感生活和積極的情感體驗，使他們輕松愉快地完成任務。課后及時了解學生情況，不斷反思，不斷調整教學思路，讓自己的“教”真正地為學生的“學”服務，讓學生真正地樂聽、樂想、樂學。

注重因材施教，讓每一朵花都有盛開的理由。在教學中，本著“既授之以漁，更授之以欲”的教育理念，培養學生的自信心，激發他們的求知欲和探索精神，掌握科學的學習方法，加強基礎知識的掌握，力求使每個學生都在自己適宜的教育行為下獲得成功的人生體驗。