高職教育是我國高等教育的重要組成部分，為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才，承擔(dān)著為高新技術(shù)轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供智力支持的重任。生產(chǎn)過程的自動(dòng)化和集約化、生產(chǎn)技術(shù)的精密化和高度化、生產(chǎn)設(shè)備的復(fù)雜化和信息化，都依賴于大批高級(jí)技術(shù)人才。高職和傳統(tǒng)?？平y(tǒng)稱為高職?？疲谡猩?jì)劃、錄取方法、就業(yè)政策、畢業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)待遇等方面完全相同。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，高等職業(yè)教育與培養(yǎng)研究型人才的普通本科相比，有自己鮮明的特點(diǎn)：一、理論知識(shí)以必須、夠用為度；二、以市場需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為核心；三、實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占較大比重，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)的零距離。

將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力

    一方面，我國存在大量的技能人才缺口，高級(jí)藍(lán)領(lǐng)供不應(yīng)求，另一方面，大學(xué)生卻難找工作，畢業(yè)即失業(yè)，在家啃老，造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費(fèi)。職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接，課程內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，讓學(xué)生熟悉行業(yè)、融入行業(yè)，不失為一種有效的入職方式。

    專家認(rèn)為，大學(xué)生關(guān)注職業(yè)教育是值得肯定的一件事，積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在求學(xué)時(shí)期就為自己的職業(yè)目標(biāo)而主動(dòng)充實(shí)自己，一定會(huì)有一個(gè)看得見的未來。同時(shí)，要將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等方式，積累實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

    今年，中國高校畢業(yè)生達(dá)到559萬人，再加上2007年尚有70~80萬的大學(xué)生未能就業(yè)，2008年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過600萬人，因此，以高校畢業(yè)生為主體的青年勞動(dòng)者數(shù)量創(chuàng)歷史新高。太多的大學(xué)生要找工作，要想在求職大軍中脫穎而出，必須具備企業(yè)所需要的素質(zhì)和能力。大學(xué)生小劉說，他和他的同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，自己與企業(yè)的要求還有一定差距，因此他們一邊關(guān)注人才需求動(dòng)向，一邊尋找合適的職業(yè)教育為自己再次充電，將就業(yè)壓力變成學(xué)習(xí)動(dòng)力吧！

大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力

    人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，全國就業(yè)總體情況與去年同期基本持平。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2009年之前，大學(xué)畢業(yè)生供給增長率每年約為7%，而預(yù)計(jì)職位需求增長率每年不超過5%，供需缺口還將擴(kuò)大。

    國家高等教育出版社社會(huì)學(xué)習(xí)資源分社近日針對28所高校的700多名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，57.4%的大學(xué)生表示最主要的壓力來自就業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后的工作去向成了大學(xué)生最為關(guān)注和擔(dān)憂的問題。為順利就業(yè)，不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生降低收入期望值，每月1000元的工作也能接受。

職業(yè)教育受關(guān)注

    為增加就業(yè)競爭力，很多大學(xué)生選擇先參加職業(yè)培訓(xùn)再就業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)招人不是只看你在大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，還要看你的動(dòng)手能力，而后者可能比前者更重要。小劉說，與其到處碰壁找工作，不如蓄積能力再找工作。汽修培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)、項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、心理咨詢師培訓(xùn)……豐富的職業(yè)教育躍入大學(xué)生的眼簾，他們積極吸收各類專業(yè)知識(shí)，有意識(shí)地提高自己的動(dòng)手能力和職業(yè)素質(zhì)。

    還有一件高興的事，就是和我們一起學(xué)習(xí)的人形形色色，有的已經(jīng)在該行業(yè)有一定基礎(chǔ)，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。一位選擇汽修行業(yè)的大學(xué)生告訴記者，她在培訓(xùn)班認(rèn)識(shí)了一位汽車公司的工作人員，那位同學(xué)經(jīng)常給她講一些關(guān)于汽車市場的動(dòng)態(tài)信息。同時(shí)，這種對職業(yè)教育的關(guān)注已經(jīng)傳染給了準(zhǔn)大學(xué)生們。高職院校也逐漸得到了高三學(xué)子及其家長的青睞，家長梁鵬告訴記者，經(jīng)過家庭會(huì)議的協(xié)商，他的兒子今年放棄三本而專攻高職，有市場的專業(yè)才會(huì)吃香，用人單位對于文憑好像越來越不看重了，重要的是你能勝任工作、出色工作，我很高興我的兒子能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而不是去盲目追求學(xué)歷。