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培養新型人才 汽修教育擔當重任

[日期:2012-12-13 來源:湖南萬通汽修學校 瀏覽量: ]
文章導讀:隨著中高考的揭榜,很多人還是習慣用成績來衡量學生的好壞,而如何改變這種觀念,培養創新型人才是我們非常深刻的教育價值觀變革。

 教育猶如跑馬拉松,最后才知道***秀的

隨著中高考的揭榜,很多人還是習慣用成績來衡量學生的好壞,而如何改變這種觀念,培養創新型人才是我們非常深刻的教育價值觀變革。長期以來,“學分情節”始終在我們的文化中剪不斷,理還亂,很多時候人們偏好以分數來判斷一個孩子的好壞。今天,我們的教育仍然有著深深的學分情節,許多教育者仍然關注的是怎樣制造狀元

汽修教育擔當重任

湖南萬通汽修教育專家劉老師表示,曾經認為,現在的學生優秀,那么將來一定會優秀的,但是實踐證明上學成績優秀的人,事后可能并不是***秀的。這就如同跑馬拉松,你在前100米、前200米的時候可能跑得非常領先,但是并不能夠說明你20000米以后還能夠領先。大量統計研究表明,人的創造高峰期是在40歲左右,也就是說,多數人是在基礎教育完成20年左右、高等教育完成10年左右進入創新成果的高產期。盡管人與人之間存在個體差異,創新成果產生的時間有早有晚,但無論如何用學生在校考試成績來評價創新教育成功與否,都顯得幼稚和不足。

湖南萬通汽修學校,打造新型復合人才

湖南萬通汽修學校,一直致力于培養創新型人才,培養符合時代的復合型汽修人才。最主要的就是讓學生主動學習。老師盡可能把時間還給學生,這樣就使得學生之間有很大的差異,因為齊步走式的教學最后使學生發展的水平是比較接近的。如果我們讓學生放開了去學習,他們感興趣的方向就不一樣,按照他們感興趣的方向去發展,更能調動學生的積極性與主動性。

我們應該從學校課程的設置,從學生的人格發展、身體發展等方面來考量學校教育質量的指標。以湖南萬通汽修為例,學校一直不斷強化教學過程與汽車行業發展趨勢的融合滲透,根據行業需求和變化進行動態化模塊教學,在教與學的過程中充分挖掘學生的潛力,使學生不斷挑戰自我,突破自我,全面提高學生適應社會發展的綜合能力,這就避免了以學分來制約學生發展,也使學生為將來走上汽修行業舞臺施展才干奠定了一個好的基礎。

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