職業(yè)教育經(jīng)過20多年的發(fā)展之后，現(xiàn)如今的高中階段職教和普教比開始接近5：5，職業(yè)教育和國家公認(rèn)的普教平分秋色、不相上下？這是市場導(dǎo)向問題，職業(yè)學(xué)校想要在市場中生存下來，就必須依據(jù)市場需要使其職業(yè)院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置更接近于市場，做到“以優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量讓人信服、以良好的就業(yè)體系使人追崇”，正因為這樣，職業(yè)教育有了現(xiàn)在的成績。

去年，溫家寶提出了“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”。從這一定論，不難看出職業(yè)教育肩負(fù)著越來越大的社會責(zé)任，同時也間接地反射出職業(yè)教育已越來越受國家和人們的重視了。

今年兩會，全國政協(xié)委員朱振中在全國兩會上提交“關(guān)于改革職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展模式的建議”提案。朱振中說，目前，我國職業(yè)技術(shù)教育在法律地位方面、享受待遇方面、生源模式方面、成長空間方面存在的問題日益突出，朱振中建議，落實職業(yè)教育與普通教育的等值性，將職業(yè)教育納入國家教育的主流體系中。

中國之聲特約觀察員王健關(guān)于職業(yè)教育作出如下點評：“在很多教育發(fā)達(dá)的國家，職業(yè)教育是有它特定的市場，中央臺音樂廳有一個管風(fēng)琴，管風(fēng)琴當(dāng)時來修的德國技工我曾經(jīng)問他，他就是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，當(dāng)時他就是放棄了高等學(xué)校而專門學(xué)這個，因為他喜歡，而且能掙到高薪。”

萬通汽修教育湖南萬通汽車學(xué)校職業(yè)教育，作為中國汽修職業(yè)教育的先行者，專門培養(yǎng)對汽修感興趣的專業(yè)人才。多年的職業(yè)教育之路，歷年畢業(yè)學(xué)子多達(dá)數(shù)十萬人，活躍在全國汽修行業(yè)的各個崗位，他們從職業(yè)教育收獲理想，走向成功。