優秀的老師們受到了學生的愛戴

在“老師上課的質量決定學生手機流量”的社會論調下，湖南萬通汽修學校卻能憑借一流的師資隊伍，將學生牢牢吸引在課堂知識上。這其中的奧妙是什么呢？原來，湖南萬通汽修學校培養教師自有一套，“六在”培養使每一名教師水平不斷提升，成為“雙師型”教師。

圖為萬通專業教師手把手指導學生

一、在教學實踐中培養教師。教學實踐是教師成長的基本土壤，把教師放在課堂中來培養，在實際的授課中積累經驗、反思體會，是職業教育師資成長的基本路徑。讓教師在教學實踐中反思，總結經驗，發揚優勢，克服不足，自覺地關注自己的教學經驗積累，并撰寫教學經驗型體會文章，以促進教師在教學中的成熟和發育。

二、在課程改革中培養教師。對職業教育的課程現狀不斷地進行思考和再認知，可以轉化為課程改革實踐中的動因。同時，教師參與課程改革，可以使教師從被動的課程執行者，轉換為課程開發、課程建設的主動參與者和實施者，促使教師理性思考課程，學習和了解相關的教育理論，成為研究型的職業學校教師。

三、在學生管理中培養教師。"親其師才能信其道"，教師不能很好地融洽師生關系，就談不上能夠很好地開展教學工作。所以學校的教師必須在學生管理中有所建樹，有很好的素質和較強的能力，才能勝任教師工作。

汽車美容課程上，老師正為學生解疑答惑

四、在企業實踐中培養教師。職業教育有面向企業的特殊性，要實現和企業的"對接"，教師必須對企業有所了解，只有這樣才能有的放矢地開展教學工作。"雙師型"也好，"一體化"也罷，都需要有企業實踐的歷練才能得以真正的實現。

五、在科研應用中培養教師。職業教育和科學技術的相關度比較高，特別是技術應用層面。鼓勵教師開展科研應用是培養教師很好的渠道，教師在所教專業技術的應用上有所研究、有所發明、有所創造，可以增強教師的自信心和成就感。

六、在大賽指導中培養教師。學校還鼓勵教師積極參加各級各類比賽，在指導學生或者是自己親自參加大賽中鍛煉和提高自己。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”一所學校，要想提高教學質量，必須不斷加強師資隊伍的建設，才能傳授學生實實在在的專業知識技能，助力學生成才。湖南萬通汽修學校作為中國汽修教育第一品牌，深諳“教師強則學校強、教師弱則學校衰”，自辦學以來不斷加強師資隊伍建設，打造出一流師資隊伍，成為汽修教育界有口皆碑的優質學校。