目前，很多人都認(rèn)為職業(yè)教育低于研究型教育，認(rèn)為職業(yè)教育是“失敗者”的選擇。其實(shí)不然，職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。

難道職業(yè)教育低于研究型教育嗎？

全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪就“十二五時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)變”這一話題做客新華網(wǎng)時(shí)提到，現(xiàn)代化的教育理念必然提倡終身教育，但是如果沒(méi)有職業(yè)教育，終身教育也就無(wú)從說(shuō)起。他認(rèn)為職業(yè)教育更確切的含義應(yīng)該是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，和它對(duì)應(yīng)的就是研究型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才和研究型人才形成了人才培養(yǎng)的兩翼。兩種人才沒(méi)有高低之分，職業(yè)教育的學(xué)校與普通學(xué)校也沒(méi)有優(yōu)劣之分。

但是，在很多人眼里，職業(yè)教育就是低于研究型教育，只有學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)才會(huì)選擇職業(yè)教育，有些人甚至認(rèn)為職業(yè)教育只能混個(gè)畢業(yè)證。

對(duì)此，嚴(yán)雋琪反駁說(shuō)，我們不能讓職業(yè)教育成為“失敗者的選擇”。各種教育都是成功者的選擇。這方面是非常非常重視的。

在體制機(jī)制上，要強(qiáng)調(diào)校企結(jié)合，或者叫公教結(jié)合。如果校企結(jié)合，那“雙師型”教師就解決了，因?yàn)樽屢粋€(gè)人成為“雙師型”教師是比較困難的，但是整個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)必須是“雙師型”的。同時(shí)，就是職業(yè)教育需要的硬件和軟件與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，只有企業(yè)才能不斷地、及時(shí)地更新設(shè)備，校企結(jié)合才能為職業(yè)教育提供持續(xù)更新的硬件基礎(chǔ)。在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，還要要推動(dòng)職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)的增加。

萬(wàn)通汽修  讓職業(yè)教育成為“成功者的選擇”

目前，“民工荒”和“就業(yè)難”成為熱點(diǎn)話題，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，技能型人才的需求愈加強(qiáng)烈，大力發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)也許正是解決“技工荒”的主要途徑。但是，到底選擇學(xué)習(xí)什么樣的一技之長(zhǎng)？目前根據(jù)權(quán)威調(diào)查，汽修行業(yè)越來(lái)越吃香，學(xué)汽修時(shí)間短，回報(bào)快，是值得考慮的職業(yè)技能。湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，始終以市場(chǎng)需求為發(fā)展方向、以特色求發(fā)展、以專(zhuān)業(yè)化為目標(biāo)，全面實(shí)施精品戰(zhàn)略。萬(wàn)通汽修教育的教學(xué)理念是理論是指導(dǎo)、實(shí)踐是根本，將理論和實(shí)操靈活運(yùn)用。

湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校始終重視校企合作，現(xiàn)已和多家公司合作，通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的技能型人才。并且，學(xué)校采取五重就業(yè)保障體系，全程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在保障學(xué)生順利就業(yè)的同時(shí)，積極幫助和支持學(xué)子自主創(chuàng)業(yè)。