近日，反映中國很多家庭尤其是農村家庭的教育問題的系列報道層出不窮。集中反映在留守兒童教育無人問津的問題， 家長因受文化程度限制不能給孩子很好的教育規劃等問題。很多家長為此他們苦惱不已，如果孩子的教育有問題，留下金山銀山又有什么用呢？

古代的時候中國人就很重視家庭教育，常言道：“養不教、父之過”，只是近代的人有所忽視，尤其是如今大多數農村的85后和90后沒有得到較好的家庭教育，首頁國人更應該注重孩子的“德智體美勞”等全面的教育。在社會環境愈來愈激烈的市場競爭中，愈來越多的家長明白使孩子既成才又成人才是教育的根本所在。

湖南萬通筆者為此也收集了不少案例，在此和大家共同探討。

案例一：志偉，18歲，農村家庭，父母在家務農，姐姐在讀大專，教育投資：2萬

對于志偉的一家來說，父母的壓力是最大的，因為他們不但要供養一家四口，還要培育一個大學生女兒和正在高中的兒子。去年高考結束后，成績不太理想的志偉看著年邁多病的父母，提出了自己放棄復讀的想法，想早點外出打工來緩解父母的壓力。正當父母為孩子的教育一籌莫展的時候，在省城讀大學的姐姐給全家帶來一個新的思路。姐姐大膽的提出：如果志偉確實不想再復讀，不如學個技術，只要技術過硬，在現在的社會一樣可以立足。于是全家商量湊齊2萬塊錢，來省城知名的新華電腦學院學了網絡技術。時隔兩年后，志偉不但掌握了電腦技術，還自考拿到了大專學歷，最關鍵的還讓自己知道了很多做人做事的道理。畢業后志偉找到了一份不錯的工作，實現了自己“跳出農門，照顧父母”的心愿。

案例二：娜娜，17歲，農村家庭，父母在外地打工，教育投資：1萬

對于娜娜來說，錢不是造成自己學習的最大阻力，最大的阻力卻是自己的興趣愛好。娜娜很小就喜歡畫畫，一心想成為設計師，但是父母長期在外地打工，不善于表達自己想法的娜娜卻無法及時和在另一個城市的父母交流。于是，中學畢業后，娜娜就只能隨同鄉的姐妹去了南方打工，從此與自己的夢想失之交臂。

案例三：小君， 16歲，家庭條件較富裕，父母經商，教育投資：3萬

對于16歲的小君來說，學習似乎成為自己和父母的心病，不是小君自己不想學，但就是沒有學習效果。這不，一心盼著兒子能上大學有個學歷的父母更是勒緊褲腰帶，把小君送到省會的一家學費3萬的貴族學校，希望通過學校的嚴加管教，孩子能考上理想的大學。本意是很好，卻沒想到孩子成績不但沒提高，還在貴族學校染上了追求名牌，和同學攀比，貪慕虛榮的壞習慣。

看過三個案例后，我們發現父母對孩子的教育投資決定往往就決定孩子一生的命運。小軍的父母雖然帶著美好的愿望，投入了不少心血和金錢，但是帶來的確實孩子性格的不完美。娜娜的父母只考慮掙錢，卻忘記了給孩子最適合的教育才是掙錢的根本目的。只有志偉的父母、姐姐能夠結合家庭及孩子的自身情況為他提供一個最適合的教育方案。

因此，我們發現是“授之以魚還是授之以漁”？是給孩子一個金山銀山還是給孩子一個真正實用的能力；是給孩子一個外表光鮮的光環還是一個腳踏實地的社會價值觀念這才是我們很多做家長的，或者孩子本身應該明白的問題。只有真正了解孩子的性格特點，分析家庭經濟現狀、以及社會發展現狀，才能給孩子最好的教育，才能使得子女的教育成為家庭最成功的投資！